© Juanjo Vergara.

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El libro.

Las tareas escolares después de la escuela es un libro coral que nace del debate organizado por el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid (España) y que reúne a destacados expertos en educación:

1. Modelo educativo, la función docente y la autonomía pedagógica.
• D. Miguel Martínez, profesor y traductor del libro “El mito de los deberes escolares”, de Alfie Kohn.
• D. Roberto Salmerón, decano del Colegio de Doctores y Licenciados de Filosofía y Letras y Ciencias.
2. El derecho a la educación integral, a la salud, la educación en valores.
• D. José Luis Linaza Iglesias, catedrático Psicología Evolutiva (UAM).
• D. Tomás Ortiz, catedrático de Psicología Médica, director del centro de Magnetoencefalografía (UCM).
3. La equidad, igualdad de oportunidades y éxito escolar.
• D. Agustín Alcocer, orientador del EOEP (Leganés).
• D. Francisco Javier García Crespo, del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE).
4. Conciliación y tareas escolares.
• “Grupo de reflexión de alumnos”, del IES Diego Velázquez, de Torrelodones.
• D. José María Fernández­Crehuet Santos, de la Comisión Nacional para la Racionalización de Horarios.
5. El currículo escolar y los tiempos escolares, el aprendizaje significativo y funcional, ratios y recursos humanos.
• D. Juan José Vergara, experto en innovación educativa.
• D. Miguel Salamanca, director de Colegio Sagrada Familia de Urgell
(Madrid).
6. La regulación de los deberes.
• D. Aitor Etxarte Berezibar, presidente del Consejo Escolar de Navarra.
• D. Simon Cridland, consejero de Educación de la Embajada de Canadá, que impartió la ponencia acerca de “La experiencia de Toronto”.

En palabras del Consejero de Educación de la Comunidad de Madrid: "El tema de los deberes escolares reviste una indudable complejidad y da lugar a posiciones muy diferentes. El cuestionamiento de su relación con el rendimiento escolar, las repercusiones en la conciliación de la vida familiar o
la necesidad de reforzar o ampliar el aprendizaje de los alumnos, entre otros aspectos, nos conduce a la necesidad de una reflexión serena y participativa sobre el modelo de deberes o tareas escolares después de la escuela, que podría contribuir a reforzar la coherencia del proyecto educativo de los
centros."

Mi participación en esta obra se tituló "No mandes deberes, diseña experiencias de aprendizaje" (p. 122 y ss.)

 

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